Desarrollo Curricular de Asignatura Basado en Competencias

Desarrollo Curricular de Asignatura Basado en Competencias

ASIGNATURA:	QUIMICA I	UNIDADES DE APRENDIZAJE : Bloque 4
CLAVE:		SESIONES: 1
DOCENTE:	José Alejandro Chávez Franco/Alberto Gómez	HT:      / HP:
Email	Alejcf100@gmail.com.mx	HORARIO: 1 hora

1. Caracterización de la asignatura

	Caracterización de la asignatura. Química 1, está diseñado considerando el modelo de competencias y el enfoque centrado en el Aprendizaje, respondiendo así a las nuevas disposiciones establecidas en la Reforma Integral de la Educación Media Superior implementada a nivel nacional.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

	La estructura integra competencias genéricas y disciplinares básicas que desarrolla con aprendizajes múltiples, que permitirán apropiar del conocimiento en forma crítica, analítica y propositiva.

3. Análisis por unidad

Unidad:   4                                           Tema: EXPLICA EL MODELO ATÓMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES

Competencia específica de la unidad                                                   Criterios de evaluación de la Unidad

			Actividad: 1 Conceptual: Interpreta la información de la configuración electrónica. Procedimental: Relaciona la configuración electrónica de los elementos con su posición en la tabla periódica. Actitudinal: Verifica la necesidad de los conocimientos previos para seguir aprendiendo.
	Explicar las propiedades y característica de los grupos de elementos, considerando su ubicación en la tabla periódica Promover el manejo sustentable de los recursos minerales del país

Actividades de aprendizaje Actividad 1: Con base en lo estudiado en el bloque 3, y con el uso de la Tabla Periódica, reflexiona y responde los siguientes cuestionamientos:

Actividades de enseñanza ¿Qué relación tiene el número atómico y la configuración  electrónica de un elemento, con su posición en la Tabla Periódica? ¿En qué se parece la configuración de los siguientes elementos? ¿Por qué al reaccionar con el agua se observa un comportamiento similar de los elementos sodio (Na), rubidio (Rb), potasio (K) y cesio (Cs)?

Desarrollo de competencias genéricas Expresa ideas y conceptos   mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de los pasos contribuye a alcanzar los objetivos. Ordena información de acuerdo a categorías

Horas teórico-prácticas 1 hora

NUM (15)	FECHA PROG (16)	TEMA (17)	ACTIVIDAD (18)	HT (19)	HP (20)	FUENTE DE INFO(21)	FECHA REAL (22)	FIRMA DE VERIFIC (23)
		Secuencia didáctica 1. Evolución de la clasificación de los elementos químicos

Calendarización de evaluación (semanas):

(15)

Semana	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
Unidad	3	4
T.P.
T.R.

Δ = Evaluación diagnóstica. 1era = Evaluación primera oportunidad. 2nda = Evaluación segunda oportunidad. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Fecha de elaboración: 29 de Mayo del 2014

José Alejandro Chávez Franco

 

Nombre y firma de quien elabora.